Concevoir et animer une action de formation

Validation de la formation

• Concevoir et animer une action de formation | Sans niveau spécifique | Code Certifinfo n°107911

Programme

Profession Formateur : Enseigner ce n’est pas former
- Les différents aspects du métier de formateur et l’impact de ses évolutions.
Enseigner ce n’est pas former : Une signification distincte
- Comprendre l’andragogie active et Les particularités de l’adulte apprenant :
Identifier les 4 étapes d’une action de formation :
- Analyser
- Construire
- Animer/Réaliser
- Evaluer
L’ingénierie pédagogique et ses fondamentaux :
- Elaborer la progression pédagogique d’une action de formation par l’écriture d’un scénario
- Clarifier les différents types d’objectifs (côté client, apprenants, formateur);
- Différencier séquences et séances;
- Identifier les lois du temps, le principal ennemi du formateur;
- Les 4 phases d’apprentissages et ses différents modes;
- Comprendre la ZPD (zone proximale de développement) et savoir utiliser la taxonomie de Bloom;
- Concevoir le scénario pédagogique d’une séquence de formation intégrant différentes modalités pédagogiques;
- Les différentes démarches et méthodes pédagogiques, quelles méthodes choisir et pourquoi ?
- Déterminer les différentes étapes de la séquence et leur progression logique en utilisant l’outil S.A.V.I.E. ou D.O.I.T.E.S
- Différents outils pour mettre en forme son scénario pédagogique (Excel, modulo, klaxoon…)
- Savoir choisir des situations d’apprentissage, des modalités, des activités d’apprentissage et des ressources pédagogiques
adaptés et variés à l’objectif visé, au public et aux moyens humains, matériels et pédagogiques.
Création de support et acculturation digitale :
- Identifier les différents outils de création de supports à la disposition du formateur aujourd’hui (CANVA, Prezi, Génially,
Powerpoint…).
- Savoir utiliser et mettre au service de l’apprentissage des outils numériques (Kahoot, Qruiz, laDigitale…) en présentiel ou en distanciel.
Animer une action de formation :
- Animer un temps de formation collectif ou individuel en présence ou à distance
- Favoriser l’inclusion (Icebreaker, Serious Game…)
- Les fondamentaux de la communication (le modèle Jakobson)
- Comprendre les règles de la communication orale (3V de Mehrabian)
- Utiliser des techniques issues des neurosciences afin de faciliter les apprentissages.
- Focus sur les outils de remédiation et la différenciation pédagogique
Evaluer : les différents temps d’évaluation :
- Les différents types, temps et modalités d’évaluation
- Savoir définir les critères d’évaluation (pertinence, efficacité, cohérence…)

Suite de parcours possible

Après avoir obtenu la certification "Concevoir et Animer une Action de Formation", vous pourriez envisager plusieurs options pour poursuivre votre parcours dans le domaine de la formation professionnelle. Voici quelques suggestions :
Approfondir vos compétences en conception pédagogique : Vous pouvez suivre des formations complémentaires pour renforcer votre maîtrise des différentes méthodes et outils de conception de programmes de formation.