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Diplôme Universitaire de Pédagogie Universitaire des Sciences de la Santé (DiPUSS)
UMFCS
Le + de cette formation
Diplôme de l'Université de Bordeaux
Objectif Général
Certification
Objectif
Apporter aux enseignants et futurs enseignants dans le domaine de la santé un approfondissement de
leurs connaissances en didactique sur les plans théorique et pratique.
Type
Formation non conventionnée
Financeur
FINANCEMENT INDIVIDUEL
Référence
Sans objet
Organisme responsable et contact
UMFCS
NomUnité Mixte de Formation Continue en Santé Tél.05.57.57.14.02 Mailformation.continuesante@u-bordeaux.frDispositif
Non conventionnée / sans dispositif
Mesure
Non conventionnée / sans dispositif
Référence organisme
Sans objet
Conditions d'accès réglementaires
Ce Diplôme Universitaire est ouvert :
- Aux enseignants et futurs enseignants diplômés des universités françaises et étrangères,
- Et sur dérogation accordée par les enseignants responsables de la formation à tout
personnel ayant une activité d’enseignement ou devant en exercer une dans l'avenir.
Prérequis pédagogiques
Sans objet
Publics visés
- Demandeur d'emploi
- Jeune de moins de 26 ans
- Personne handicapée
- Salarié(e)
- Actif(ve) non salarié(e)
Parcours de formation personnalisable ?
Oui
Niveau d'entrée requis
Niveau 7 : Master, diplôme d'études approfondies, diplôme d'études supérieures spécialisées, diplôme d’ingénieur (Niveau 7 européen)
Sélection
- Dossier
Accessible en contrat de professionnalisation ?
Non
Modalités d'enseignement (contacter l'organisme)
Sans objet
Validation de la formation
- Attestation de fin de formation
Programme
3 modules obligatoires + 3 modules optionnels (sur 5)
MODULE 1 : principaux concepts en PUSS (e-learning, environ 6h)
- Enseignement et apprentissage
- Connaissances et compétences
- Spécificités de l’enseignement en PUSS
- Design pédagogique / alignement pédagogique
• Analyse des besoins
• Objectifs
• Contenu
• Présentation (dont e-learning et simulation)
• Implantation
• Evaluation des apprentissages
• Evaluation de l’enseignement : ED formatif :
o Réponse aux questions / précisions sur le MODULE 1
o Présentation du projet final qui sera une activité d’apprentissage dans le milieu de
l’apprenant inscrit au DU
MODULE 2 : la relation pédagogique apprenant / enseignant (e-learning, environ 6h)
- L’apprenant :
• Principaux concepts sur l’apprentissage auto-régulé (self-directed learning)
• Comment favoriser la motivation en tant que moteur de l’apprentissage ?
• Former à la pratique réflexive : grands principes et comment la favoriser ?
- L’enseignant :
• Savoir-faire une bonne présentation : travail du support et de l’oral
• Savoir comment utiliser la classe inversée
• Savoir que l’enseignant est « modèle de rôle » : grands principes et applications
• Réflexivité chez l’enseignant également
• Ethique de la relation pédagogique
MODULE 3 : supervision en milieu de pratique et encadrement de travaux (e-learning, environ
8h)
- Grands principes de l’enseignement pratique authentique (contexte de pratique, « au lit du
malade »), dont tutorat
- Savoir-faire une rétroaction constructive
- Savoir établir une alliance pédagogique avec l’apprenant
- Favoriser une posture d’apprentissage Vs. une posture d’évaluation chez l’apprenant
- Savoir encadrer un apprenant en pratique pour des travaux académiques (mémoire, thèse, publication
etc.)
- Reconnaître et intervenir auprès d’un apprenant en difficulté ou difficile
5 MODULES OPTIONNELS :
1- Approfondissement des NTIC
• Connaître les forces et les faiblesses des NTIC
• Concevoir un enseignement dématérialisé
2- Raisonnement clinique et son évaluation (TCS, raisonnement par concordance)
• Savoir expliquer les principaux concepts qui sous-tendent le raisonnement clinique :
heuristiques, biais cognitifs, système 1/ système 2
• Etre capable d’évaluer de manière adéquate le raisonnement clinique
3- Psychologie d’apprentissage
• Connaître les principaux concepts de psychologie cognitive qui sous-tendent l’apprentissage
• Savoir s’appuyer sur ces concepts pour améliorer l’efficience d’un enseignement
4- Simulation en santé
• Connaître les différentes utilisations de la simulation en santé
• Etre capable de débriefer une séance de simulation (procédurale, patient simulé, simulation
informatique ou immersive)
5- Approfondissement sur l’évaluation en santé (dont docimologie)
• Connaître les différentes manières d’évaluer les apprentissages dans les métiers de la santé
• Savoir organiser une évaluation adéquate dans le contexte de la pédagogie active
Suite de parcours possible
Sans objet
| Numéro Carif | Dates de formation | Ville | Organisme de formation | CPF | Info | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 00463740Publiée le 15/05/2024 | du 01/01/2025 au 31/10/2025 Entrée / sortie à date fixe | Bordeaux (33) | UMFCS | Non éligible |
 
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| Numéro Carif | Dates de formation | Ville | Organisme de formation | CPF | Info | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 00371961Publiée le 12/07/2023 | du 01/01/2024 au 31/10/2024 | Bordeaux (33) | UMFCS | Non éligible |
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| |||||||||||
| 00340807Publiée le 16/01/2023 | du 03/01/2023 au 31/10/2023 | Bordeaux (33) | UMFCS | Non éligible |
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Informations sur l'éligibilité au Compte Personnel de Formation (CPF)
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évolution professionnelle (CEP) plus d'infos
: ouverture de la formation à la candidature à venir
: publié ce jour et ouvert demain pour garantir un accès à la candidature simultanée entre les réseaux de prescripteurs
: ouvert à la candidature
: fermé à la candidature (date limite d'inscription dépassée et/ou plafond des candidatures autorisées atteint)
: formation terminée
