Permis de former

Validation de la formation

• Attestation de fin de formation

Programme

INFORMATION SUR LES PARCOURS DE FORMATION PROFESSIONNELLE PAR ALTERNANCE DANS LE SECTEUR HCR

- Articulation entre les attentes de l’alternant et la formation
o Présenter son entreprise et son environnement pour situer le secteur HCR
o Présenter son rôle de maitre d’apprentissage ou tuteur
o Échanger sur le projet professionnel de l’alternant
o Cerner les besoins, les attentes et le degré d’autonomie
o Formuler les différentes étapes du parcours de formation
o Présenter la mission de l’alternant
o Présenter le contrat d’apprentissage et le contrat de professionnalisation (devoirs de l’employeur et de l’alternant)
o Identifier les connaissances et compétences des qualifications visées

Point sur des qualités pédagogiques nécessaires favorisant le dialogue, l’écoute et l’explicitation du projet de formation.

INTÉGRATION DE L'ALTERNANT À SON NOUVEL ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL
ACCUEIL ET ACCOMPAGNEMENT & ORGANISATION DU PARCOURS DE FORMATION

- Accueil de l’alternant dans l’entreprise
o Présenter l'entreprise, le service, l'équipe, et l'organisation du travail
o Présenter le métier visé par l'alternant, ainsi que son environnement (situation du poste dans la chaîne des autres emplois de l'entreprise)
o Présenter le référentiel métier et les perspectives de formation et d'évolution dans le secteur CHR

- Accompagnement de l’alternant dans l’entreprise
o Présenter les règles d'hygiène et de sécurité
o Planifier le suivi régulier de l'alternant
o Développer la motivation de l'alternant et ses aptitudes pour le métier
o Développer le professionnalisme, l'autonomie et la responsabilisation de l'alternant
o Élaborer le parcours et le rythme de formation en situation de travail au regard des compétences et du niveau de l'alternant
o Identifier les personnes ressource en fonction des techniques à apprendre
o Définir les séquences formatives et leurs évaluations en situation réelle de travail

- Intégration de l’alternant dans l’entreprise
o Présenter les règles de l'organisation du travail et du fonctionnement de l'entreprise
o Faciliter la relation de l'alternant avec les autres collaborateurs de l'entreprise sans oublier de présenter son activité au sein de l’entreprise
o Identifier toute difficulté susceptible de perturber la formation et l'intégration de l'alternant
o Repérer les enjeux et les conditions de réussite de la mission, notamment pour fidéliser l'alternant dans le secteur CHR
o Mettre en situation l’alternant et vérifier sa motivation
o Valoriser le travail réalisé

TRANSMISSION ET EVALUATION DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES EN SITUATION DE TRAVAIL

Le rôle pédagogique du maitre d’apprentissage ou du tuteur.
- Présenter le référentiel et les activités professionnelles relatives au diplôme ou certificat préparé
- Échanger et entretenir une relation suivie avec un référent du centre de formation
- Organiser les activités de l’alternant en fonction des compétences clés à acquérir
- Établir un programme de travail de l’alternant et identifier les personnels avec lesquels l’alternant réalisera les tâches
- Analyser et exploiter les erreurs et les difficultés pour faciliter les apprentissages
- Articuler les séquences formation en entreprise avec la progression établie en centre de formation
- Mesurer les progrès de l’alternant et adapter sa progression en fonction des difficultés repérées en centre de formation
- Encourager les progressions et maintenir la relation de confiance
- Participer aux évaluations qualifiantes et mettre en œuvre le Contrôle en Cours de Formation (CCF)

INITIATION AU DROIT SOCIAL : LES CONTRATS DE FORMATION EN ALTERNANCE DANS LE SECTEUR HCR

Expliquer l'objectif et le contenu des contrats de formation en alternance
- Les contrats en alternance dans le secteur HCR
- Le cadre juridique, le contrat de travail, le statut de salarié
- Forme et durée des contrats
- Règlementation et durée de formation
- Rappel sur la réglementation des mineurs
- Informer l'alternant sur les aides possibles d

Suite de parcours possible

Sans objet