Gestion de l'offre de formation et de la candidature en Nouvelle-Aquitaine
Formateur-trice d’adultes – Concevoir, animer, évaluer et accompagner une action de formation
IFMBE
Le + de cette formation
Formation professionnalisante et multimodale pour apprendre à concevoir, animer, évaluer et accompagner des adultes, avec e-learning, mises en situation, projet de formation mené en autonomie et préparation à une soutenance finale.
Objectif Général
Perfectionnement, élargissement des compétences
Objectif
Permettre à des professionnelles expertes de leur spécialité d’acquérir les compétences nécessaires pour concevoir, animer, évaluer et accompagner une action de formation destinée à des adultes, dans une logique multimodale intégrant présentiel, distanciel et accompagnement.
À l’issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de :
Élaborer la progression pédagogique d’une formation multimodale à partir d’une demande et des compétences visées.
Analyser une demande de formation, identifier les besoins du commanditaire, du public, les prérequis, les contraintes et les objectifs professionnels.
Formuler des objectifs pédagogiques adaptés et construire un parcours cohérent.
Concevoir un scénario pédagogique et un scénario d’accompagnement intégrant différentes modalités de formation.
Créer des activités d’apprentissage, des consignes, des ressources et des supports adaptés aux objectifs et au public.
Préparer et animer une formation en présentiel ou à distance en favorisant la participation, l’engagement et les apprentissages.
Adapter son animation à la dynamique du groupe, au rythme, aux difficultés rencontrées et aux besoins individuels.
Concevoir et mettre en œuvre des évaluations diagnostiques, formatives et finales à partir de critères et d’indicateurs observables.
Analyser les résultats des évaluations, formuler un retour pédagogique pertinent et mettre en place des actions de remédiation.
Accueillir, positionner et accompagner un apprenant dans son parcours de formation.
Construire un scénario d’accompagnement individuel et collectif et assurer le tutorat à distance.
Soutenir l’autonomie, la progression et le développement professionnel des apprenants.
Respecter le cadre réglementaire de la formation professionnelle et les obligations liées à sa propre spécialité.
Prendre en compte l’accessibilité, le handicap, la qualité, la traçabilité et la responsabilité sociale et environnementale dans ses pratiques.
Mettre en place une veille professionnelle et pédagogique afin de maintenir et développer son expertise.
Analyser ses pratiques professionnelles afin d’identifier des axes d’amélioration.
Conduire un projet de formation en autonomie et présenter ce projet lors d’une évaluation finale écrite et orale.
Type
Formation non conventionnée
Financeur
FINANCEMENT INDIVIDUEL
Référence
Sans objet
Organisme responsable et contact
IFMBE
NomLeila Geny Tél.06.95.47.75.84 Mailcontact@ifmbe.frDispositif
Non conventionnée / sans dispositif
Mesure
Non conventionnée / sans dispositif
Référence organisme
Sans objet
Conditions d'accès réglementaires
L’accès à la formation « Formateur-trice d’adultes » est ouvert aux personnes majeures remplissant les conditions suivantes :
L’entrée en formation repose principalement sur des prérequis professionnels : justifier d’une expertise et d’une expérience significative dans la spécialité à transmettre, maîtriser les compétences techniques concernées et disposer des compétences numériques de base nécessaires à l’utilisation d’une plateforme e-learning et à la création de supports.
L’exercice de l’activité de formateur doit ensuite s’effectuer dans le respect de la réglementation de la formation professionnelle, des obligations liées à la contractualisation, au suivi des apprenants, à l’accessibilité, à la qualité et aux responsabilités propres à la spécialité enseignée.
Prérequis pédagogiques
La formation s’adresse à des professionnelles disposant déjà d’une expertise métier qu’elles souhaitent transmettre dans le cadre d’actions de formation pour adultes. Le candidat doit : Justifier d’une expertise et d’une expérience professionnelle significative dans la spécialité destinée à être enseignée. Maîtriser les compétences techniques et professionnelles faisant l’objet du projet de transmission. Disposer des compétences numériques de base nécessaires à l’utilisation d’une plateforme e-learning, à la consultation de ressources en ligne et à la création de supports pédagogiques. Être en mesure de conduire en autonomie un projet de formation comprenant au minimum une animation collective, réalisée en présentiel ou à distance. Le recrutement permet de vérifier l’adéquation entre l’expérience professionnelle du candidat, son projet de transmission et les objectifs de la formation. Un positionnement préalable peut être réalisé afin d’identifier les acquis, les besoins d’accompagnement et les éventuels besoins d’adaptation du parcours.
Publics visés
- Demandeur d'emploi
- Jeune de moins de 26 ans
- Personne handicapée
- Salarié(e)
- Actif(ve) non salarié(e)
Parcours de formation personnalisable ?
Oui
Niveau d'entrée requis
Sans niveau spécifique
Sélection
- Dossier
- Entretien
Accessible en contrat de professionnalisation ?
Non
Modalités d'enseignement (contacter l'organisme)
Sans objet
Validation de la formation
- Attestation de fin de formation
Programme
La formation alterne e-learning asynchrone, séquences en présentiel, mises en situation, études de cas, micro-animations, accompagnement individuel et réalisation d’un projet de formation en autonomie.
Le métier de formateur d’adultes : rôle, posture, cadre d’intervention, spécificités de l’apprentissage des adultes, repérage de son champ d’expertise et définition de son projet professionnel.
Analyse de la demande : identification du commanditaire, du public, des compétences attendues, des prérequis, des contraintes et de la faisabilité. Distinction entre besoin, objectif professionnel et objectif pédagogique.
Conception pédagogique : formulation des objectifs, construction d’une progression adaptée au public, séquençage du parcours et articulation entre présentiel, distanciel, accompagnement et évaluations. Conception d’un scénario pédagogique et d’un scénario d’accompagnement.
Méthodes et ressources pédagogiques : choix des méthodes, création d’activités d’apprentissage, rédaction de consignes, conception de supports et ressources numériques favorisant l’activité et l’autonomie des apprenants.
Animation de formation : préparation et conduite d’une séquence, communication, dynamique de groupe, gestion du temps, questionnement, reformulation, régulation et adaptation de l’intervention aux besoins des apprenants.
Évaluation des acquis : conception d’évaluations diagnostiques, formatives et finales, définition de critères et indicateurs observables, analyse des résultats, formulation d’un retour pédagogique et prise de décision à partir des acquis constatés.
Accompagnement des apprenants : accueil, positionnement, co-construction du parcours, individualisation, remédiation, prévention du décrochage, suivi individuel et collectif, tutorat à distance et accompagnement du développement professionnel.
Cadre réglementaire et qualité : réglementation de la formation professionnelle, contractualisation, documents de suivi, accessibilité, handicap, qualité, traçabilité, responsabilités de la formatrice et prise en compte de la responsabilité sociale et environnementale.
Veille et analyse de pratique : organisation d’une veille professionnelle et pédagogique, analyse de situations professionnelles vécues et identification d’axes d’amélioration de sa pratique.
Projet professionnel et évaluation finale : préparation d’un dossier, conduite d’un projet de formation en autonomie, synthèse des compétences, préparation à la soutenance, étude de cas écrite, présentation orale du projet et entretien avec le jury.
Suite de parcours possible
À l’issue de la formation, vous pouvez exercer comme formateur(trice) indépendant(e) ou en organisme de formation, intervenir en spa/institut comme référent(e) technique, développer votre propre catalogue de formations spécialisées, préparer le Titre Pro FPA complet ou d’autres certifications complémentaires en pédagogie ou techniques de massage/esthétique.
| Numéro Carif | Dates de formation | Ville | Organisme de formation | Info | |||||||
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| 00737296Publiée le 23/07/2026 | du 01/02/2027 au 30/06/2027 Entrée / sortie à date fixe | Biganos (33) | IFMBE |
 
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| Numéro Carif | Dates de formation | Ville | Organisme de formation | Info | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 00657343Publiée le 11/12/2025 | du 21/01/2026 au 30/06/2026 | Biganos (33) | IFMBE |
Séances à l'IFMBE les mercredis de 14h à 16h
21/01 – 25/02 – 04/03 – 18/03 – 13/05 – 03/06 – 24/06 + Une journée d’action de formation et d’évaluation le 29/06
Pratique au centre – techniques professionnelles
✔ Suédois 1 : 5 & 6 mars
✔ Pierres chaudes : 19 & 20 mars
✔ Minceur : 23 & 24 mars
✔ Madérothérapie : 25 & 26 mars
✔ Massage lymphatique : 2 & 3 avril
✔ Head Spa : 12 & 13 mars
✔ Sportif 1 : 11 & 12 mai
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: ouverture de la formation à la candidature à venir
: ouvert à la candidature
: fermé à la candidature (date limite d'inscription dépassée et/ou plafond des candidatures autorisées atteint)
: formation terminée
