Formation Mesure d’Impacts - 100 % distanciel

Validation de la formation

• Attestation de fin de formation

Programme

PHILOSOPHIE DE LA FORMATION
L'implication dans un projet culturel pour les acteurs, professionnels de la santé (secteurs sanitaire et médico-social) - le plus souvent en sus de leur métier d'origine (soignant, animateur...) - peut être source d'inquiétude, de fantasme parfois de rejet. Pourtant, lorsque l'échange entre professionnels du soin et de la culture est animé par un désir de coopération, il arrive que s'inventent de nouveaux savoir-faire. De ces inventions, souvent modestes et ponctuelles, il est possible de tirer enseignement et innovation.
Cette créativité solidaire entre le monde du soin et celui de la culture oblige à de nouveaux apprentissages dans les deux secteurs professionnels : pour mieux connaître les métiers des uns et des autres, pour inventer des agencements de compétences au service d'une action commune ; pour mettre en œuvre des méthodologies particulières, notamment en matière d'évaluation de projet.
Le but de cette formation, aux modalités pédagogiques basées sur des ateliers d'intelligence collective en sous-groupes, des mises en situation à distance et des apports théoriques constituant un cadre de références communes, est d'apprendre à participer à la reconnaissance de l'intérêt de ces coopérations à travers l'apprentissage de la méthode de mesure d'impact social d'un projet de coopération culture et santé.

MODALITÉS D’ÉVALUATION
● Un questionnaire de positionnement envoyé en amont la formation permet de recueillir les attentes des stagiaires et de mesurer le degré de connaissance du sujet. Ces attentes seront, si elles s’avèrent proportionnées à la dimension de la formation, discutées en début d’action puis réexaminées en grand groupe à l’issue de la formation. Les demandes les plus éloignées, se verront satisfaites, autant que possible, par l’enrichissement des ressources pédagogiques numériques mises à disposition de chaque participant.
● Une évaluation formative sera déployée tout au long de la formation par le biais de mises en situation et de productions réalisées en sous-groupes (chambres / breakout rooms).
● Une évaluation de satisfaction sera réalisée en fin de formation. À l’issue de la formation une attestation de formation - ne faisant pas office de titre ni de diplôme - sera délivrée à chaque stagiaire.


PRINCIPES MÉTHODOLOGIQUES DE LA FORMATION
La formation se déroule intégralement à distance, en synchrone (visioconférence avec salles de sous-groupes).

L'entrée méthodologique retenue ici est celle de la pédagogie active centrée sur les participants et leurs mises en activité. Nous visons, par expérimentations successives, la production progressive et guidée de savoirs et savoir-faire par les stagiaires eux-mêmes dans un cadre pédagogique garanti par la formatrice.
Le scénario pédagogique repose donc sur une alternance entre des mises en situation en sous-groupes, des retours réflexifs sur ce qui a été fait et des apports théoriques permettant de structurer progressivement les apprentissages. Chaque demi-journée s'ouvre par un rituel d'accueil (météo du jour) et se referme par une consigne ou un temps de restitution, pour compenser à distance ce que le collectif en présentiel donne naturellement.

Un dossier ressource ainsi que des outils type pour la mesure d'impact social seront remis à chaque stagiaire.
Une évaluation de satisfaction est réalisée en fin de formation, ainsi qu'un temps de clôture pédagogique dédié (retour sur le parcours, synthèse des apprentissages, formulation d'un engagement individuel). À l'issue de la formation, une attestation de formation — ne faisant pas office de titre ni de diplôme — est délivrée à chaque stagiaire.
L'effectivité du suivi des temps en distanciel est vérifiée à chaque étape : émargement et suivi de la participation active (sous-espaces Zoom).

Suite de parcours possible

Sans objet