Amorce de parcours

Validation de la formation

• Attestation de fin de formation

Programme

Accueil/ Positionnement - 1-Objectifs :
-L'accueil:
Faire connaissance de l'équipe pédagogique et des autres participants,
Comprendre les comportements attendus et les règles applicables en
formation..
Le positionnement :
Repérer , prendre conscience ,capitaliser ses compétences, établir un état des lieux des freins à lever, identifier des points d'appui, définir un diagnostic de situation partagé et un projet pédagogique personnalisé- Valider son engagement sur l'action - 14 h
Accueil/ Positionnement - 2- Contenu (suite)
*Accueil :
-Présentation de l'organisme, de l'équipe pédagogique, visite des différents espaces, activités" Brise glace" pour créer une dynamique de groupe, présentation croisée et verbalisation des attentes , questionnements éventuels.
Remise commentée du livret d'accueil (calendrier de la formation,
organisation et horaires de la formation, présentation des différents modules, contenus, du règlement intérieur - liste et coordonnées des référents (administratif, pédagogique, social, handicap - finalisation du dossier de rémunération et administratif . - Accueil/ Positionnement - 2- Contenu (suite)
Vérification des prérequis pédagogiques:
-Première approche des intérêts, motivations, valeurs , etc.
- Bilan professionnel :
Analyse des expériences professionnelles, des compétences techniques, qualités professionnelles, compétences transférables et à s'orienter.
-Etat d'avancement du projet professionnel,
-Engagement et autonomie dans les recherches,
- Identification des freins et des contraintes individuelles, mesure des écarts entre les compétences acquises et de celles requises pour la réalisation du projet éventuellement porté. - Accueil/ Positionnement - 2- Contenu (suite)
-Formalisation du diagnostic partagé
-Projection en termes de parcours et de modules à mobiliser,
-Synthèse et restitution du positionnement,
-Elaboration de l'annexe pédagogique individuelle
3- Méthodes
L'accueil et le positionnement se déroulent uniquement en présentiel avec
une alternance de temps individuels et collectifs
Le positionnement pédagogique sera personnalisé c'est à dire ajusté dans
son contenu .Durant la phase de recrutement et d'accueil, le référent unique
de parcours aura déjà établi un premier pré diagnostic . - Accueil/ Positionnement - 3- Méthodes ( suite)
Toutes les activités détaillées prennent en compte les difficultés
d'apprentissage des personnes, ce qui induit de proposer des outils adaptés, de privilégier l'oralité, de soumettre des outils spécifiques ( méthode Facile à lire),
-Les pairs seront associés à la construction grâce au feedback bienveillant qu'ils réalisent.
-Entretiens d'explicitation et de restitution:
Temps d'échanges individuels avec le réfèrent unique de parcours pour présenter les modalités du positionnement, expliciter les résultats du positionnement , formaliser le parcours - Accueil/ Positionnement - 4- Outils (accueil et positionnement)
-Dossiers de rémunération
-Fiches de renseignements administratifs,
-Support PP présentant les trois modules, leur articulation, les contenus obligatoires et transverses , la place de l'alternance , le rôle dévolu à l'entreprise dans le parcours, les résultats attendus .
Ce support est illustré par des verbatims d'anciens participants et présenté de façon attrayante (photos ,vidéos courtes présentant des exemples de projets collectifs innovants ou de challenges réussis dans le cadre des contenus transverses obligatoires). - Accueil/ Positionnement - 4- Outils (accueil et positionnement)( suite) -
-Outil 'Faire connaissance"
-Diagnostic socio professionnel permettant à la personne de s'auto- évaluer dans ses différentes dimensions personnelle, professionnelle avec inclusion de l'auto évaluation du niveau d'engagement dans les démarches à visée professionnelle les difficultés rencontrées) , sociale.
-- Référentiel des qualités professionnelles de Pôle emploi
- Livret d'accueil
- Référentiel des 8 compétences à s'orienter,
- Evaluation

Suite de parcours possible

Sans objet