Animateur Périscolaire et extrascolaire

Validation de la formation

• Brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur | Sans niveau spécifique | Code Certifinfo n°49616

Programme

Intégration
Phase de lancement : Intégration et facilitation (Ice breackers)
• Rompre la glace et créer un état d’esprit positif
• Repérer les autres, leurs compétences, leurs personnalités, leurs visions, leurs envies
• Faire émerger de l’intelligence collective, émotionnelle, corporelle, voire spirituelle : favoriser la création d’un collectif d’un groupe ou d’une équipe
• Fluidifier la communication et les relations

Présentation du parcours, objectifs pédagogiques et professionnels, outils et apports

BAFA
FORMATION GENERALE
• Acquérir les connaissances de base indispensables pour animer des groupes dans le cadre réglementaire des accueils collectifs de mineurs(es),
• Apprendre à construire et à conduire un temps d’animation, adapter ses propositions d’activités et son accompagnement de la vie quotidienne selon les capacités et les centres d’intérêt des publics
• Construire des relations basées sur les valeurs humaines pour aider l’enfant à grandir dans le respect de lui-même et des autres
STAGE PRATIQUE
• Mise en situation au sein d’une équipe et en situation réelle auprès d’un groupe d’enfants dans une structure déclarée auprès de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale (DDCS ou DDCSPP)
APPROFONDISSEMENT
• Analyse du stage pratique
• Connaître les particularités du fonctionnement associatif dans ses
dimensions éthiques, humaines et économiques
• Perfectionner les connaissances acquises en technique et construction de
temps de jeux

Accueillir les publics, enfants et familles dans des temps périscolaires
• Connaissance des publics
• Environnement institutionnel et social de l’animation
• Inclusion des personnes handicapées

Concevoir des projets d'animation en direction des publics enfants
• Repérage des besoins et des possibilités
• Formalisation d’un projet d’activité périscolaire
• Animation d’un projet d’activité périscolaire

Conduire des temps d'animation périscolaires en direction des publics enfants
• Encadrement de groupes
• Animations d’activités périscolaires avec ou sans intervenant
• Réglementation spécifique des activités

Apprendre à gérer des situations de stress et de conflits
• Identifier les situations génératrices de stress en animation
• Savoir réagir et trouver des solutions, utiliser les outils pour désamorcer,
• Détecter les signaux, et désamorcer les conflits et les situations complexes

Suite de parcours possible

Emploi direct.